Available courses

Kompetensi mahasiswa yang akan dibangun dalam mata pelajaran ini adalah mampu merancang pembelajaran kimia di pendidikan menengah sesuai kurikulum yang berlaku ; mampu mengelola pembelajaran kimia di kelas maupun di laboratorium serta merencanakan dan mengembangkan cara penilaian  (proses dan hasil belajar) mahasiswa melalui pendekatan student-centred dengan strategi cooperative learning, problem-based learning, dan project-based learning.


Mata Kuliah ini merupakan salah satu mata kuliah wajib bagi mahasiswa Pendidikan Kimia pada jenjang S1. Pada mata kuliah ini, mahasiswa akan diberikan pengetahuan mengenai sifat-sifat fisik dan kimia suatu materi serta menerapkan hukum-hukum termodinamika untuk menjelaskan sifat fisik, sifat kimia dan perubahan materi tersebut. Mata kuliah ini selanjutnya akan memberikan pengetahuan calon guru pada aspek pemahaman konsep kimia (content knowledge)

Mata kuliah ini merupakan salah satu mata kuliah yang berkontribusi terhadap pencapaian kompetensi khusus pada keterampilan penunjang mahasiswa kimia/pendidikan kimia. Kompetensi yang akan dicapai pada mata kuliah ini adalah mahasiswa mampu menerapkan keterampilan bahasa inggris dalam reading, listening, writing, dan speaking terkait dengan profesi mahasiswa di bidang pendidikan kimia/kimia. Kajian materi pada pengetahuan dasar bahasa inggris akan diberikan untuk diaplikasi dalam empat keterampilan yang dibutuhkan. Mahasiswa diharapkan dalam membaca teks, mendengarkan ceramah/ materi, berdiskusi dan mempresentasikan, serta menulis karya tulis dalam  bahasa inggris dengan konteks pendidikan kimia/kimia. Metode pembelajaran yang digunakan berorientasi pada mahasiswa belajar aktif (student-centred learning) yakni diskusi kelompok, presentasi tugas kelompok, dan tugas individu. Penilaian menggunakan observasi (kinerja), portofolio, dan tes aplikasi bahasa inggris dalam pendidikan kimia/kimia.


Telaah Kurikulum Kimia (TKK) merupakan salah satu mata kuliah bagi mahasiswa pendidikan kimia. Kompetensi mahasiswa yang akan dibangun dalam kuliah ini adalah kemampuan menganalisis teori dan isu-isu kurikulum, menganalis kurikulum kimia, merencanakan silabus, dan menganalisis materi kimia. Isi mata kuliah ini mempelajari tentang curriculum images,teori dan isu kurikulum,  komponen-komponen silabus kimia, dan kajian materi-materi kimia SMP/MTs, SMA/MA, dan SMK. Metode pembelajaran yang digunakan berorientasi pada mahasiswa belajar aktif (student-centred learning) yakni diskusi informasi, diskusi kelompok, presentasi tugas kelompok, dan tugas individu. Penilaian menggunakan observasi (kinerja), portofolio, dan sumatif.


Mata kuliah dikembangkan berdasarkan prinsip dasar Pedagogical Content Knowledge (PCK) yaitu penerapan pengetahuan terkait karakteristik materi kimia dan metode yang digunakan untuk mencapai kompetensi dalam pembelajaran kimia. Mata kuliah ini dirancang untuk tiga tujuan dasar yaitu mengembangkan kemampuan analisis pembelajaran kimia pada sudut pandang karakteristik materi kimia dan penerapannya dalam pembelajaran, mengembangkan kebiasaan efektif dalam melakukan refleksi terhadap praktek-praktek dan penerapan theory and research on teaching and learning as a basis for the reflective practice. teori serta hasil-hasil penelitian dalam pembelajaran sebagai dasar untuk melaksanakan pembelajaran kimia. Refleksi teaching models should include consideration of philosophical issues concerning the models of pada model pembelajaran cakupannya harus mempertimbangkan isu-isu filosofis model teaching as well as theory and research studied in class. pembelajaran, teori-teori dan penelitian yang dilaksanakan dalam kelas. Mata kuliah ini membahas karakteristik materi kimia, berbagai model pembelajaran, analisis standar-standar  pembelajaran kimia, pembelajaran berbasis otak, model pembelajaran langsung, keterampilan berfikir ,pembelajaran kooperatif , inteligensi majemuk, kontruktivisme, pembelajaran berbasis masalah, gaya belajar, pembelajaran dengan teknologi, merencanakan pembelajaran, analisis dan penerapannya dalam berbagai model pembelajaran, serta mengkaji berbagai artikel penelitian dalam pembelajaran kimia.  Format pembelajaran di kelas akan meliputi: (1) presentasi dari teori dan berbasis penelitian di samping strategi, techniques and procedures; (2) classroom demonstrations of various models of teaching; and (3) teknik dan prosedur pembelajaran yang efektif; (2)  demonstrasi kelas untuk berbagai model pembelajaran, dan (3) opportunities to practice several strategies and receive feedback from the instructor and peers. kesempatan untuk mempraktekkan beberapa strategi dan menerima umpan balik dari dosen dan rekan-sejawat.


Perkuliahan ini mengkaji tentang prakonsepsi, miskonsepsi alternatif dalam pembelajaran kimia berdasarkan buku referensi, hasil-hasil penelitian dan inovasi yang terdapat dalam jurnal-jurnal dalam pendidikan kimia dan jurnal-jurnal kimia. Mahasiswa  diharapkan dapat mengidentifikasi miskonsepsi dan mengatasinya dan memahami karakteristik materi dan keterkaitan antar konsep dalam pembelajaran kimia.  

Matakuliah ini mengkaji dan membahas paradigma assesmen kelas dalam melakukan perubahan; validitas dan reliabilitas hasil assesmen; menerapkan assesmen autentik dan mengembangkan instrumennya; mengembangkan dan menganalisis assesmen diagnostik; menyusun evaluasi dan grading  perkembangan kemajuan hasil belajar siswa

Perkuliahan ini membahas esensi paradigma penelitian kualitatif , penerapan metodologi, metode penelitian kualitatif sebagai teknik memperoleh data dalam penelitian kualitatif baik secara pengumpulan atau generasi data, teknik analisis data serta keabsahan data (quality standards), serta cara penulisan laporan penelitian kualitatifMenjunjung tinggi etika peneltian dari setiap tahapan yang dilalui untuk memperoleh hasil yang akuntabel. Pembelajaran dilaksanakan melalui dua pendekatan utama yaitu direct teaching dan indirect teaching.Tugas dilaksanakan secara individu dan kelompok serta dinilai dalam bentuk 

Tes tertulis, tes kinerja, projek


Site announcements

(No announcements have been posted yet.)